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Final do ano: O Envagelho

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   No inicio Deus disse faça-se luz e fez, entusiamou-se um bocado e a escola mais iluminada de Vila Real pegou fogo. Deus, arrependido dos seus atos, decidiu dar mais 1 semana de férias aos alunos e ofereceu-lhes contentores, ou monoblocos climatizados como Moisés dizia ao conversar com o seu rebanho. E nós, pastores do nosso destino, não desistimos, queríamos ir para e escola e fomos. Chegamos lá e nada era como antes. A sala dos alunos e a casa de banho cor de rosa foram alvo de invasão pela nossa parte, porque queríamos contemplar as ruínas que se transformaram em arte arquitectónica moderna.     É o problema deste magnífico feito do homem, que se transformou rapidamente num pandemónio de pessoas a procurar as suas salas de aula, mas estas pareciam que fugiam, as que estavam normalmente no piso mais próximo dos céus, estavam agora mais perto da morada de Belzebu e vice versa. Exemplo disso, era a sala de Aplicações Informáticas B que passou a ser a sala 1C. Um sítio muito amoroso

Direitos de autor

    Realizamos a ficha 4 sobre direitos de autor. Explora os trabalhos abaixo!      É o ramo do Direito que regula a proteção das obras intelectuais. Traduz-se num conjunto de autorizações de utilização das obras, reservadas ao autor ou a terceiro detentor dos direitos (por ex:. Herdeiros). O direito de autor pertence, assim, ao criador intelectual da obra, a menos que haja disposição expressa em contrário e é reconhecido independentemente do registo, depósito ou qualquer outra formalidade. Nos termos do Código de Direito de Autor “Consideram-se obras as criações intelectuais do domínio literário, científico e artístico, por qualquer modo exteriorizadas…”. As obras têm, assim, uma natureza imaterial, não sendo necessária a fixação em qualquer suporte. Basta ter havido uma exteriorização da obra para ser protegida pelo Direito de Autor. Por obra entende-se algo criado pela mente humana, ou seja, uma ideia que alguém imaginou e transformou em algo: num texto (poema, prosa, ensa

O Fantasma da Internet

   Desta vez, foi-nos proposto criar um fantasma preocupado com a segurança na Internet.    Aproveitem e sigam os conselhos do fantasma da Internet.         Bruna      Clara

Cenário, atores ,trajes , falas e movimento: podia ser uma peça de tearto mas não é!!!

 Tal como a professora nos propôs nas útimas aulas realizámos a ficha 2 do Scratch . Apesar de termos tido alguns problemas com a apresentação , com a ajuda a professora conseguimos resolvê-lo e os resultados estão à vista.

Vamos programar! (Introdução)

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    "App Inventator" é uma plataforma de desenvolvimento de aplicações para Smartphones e Tablets Android, desenvlvida pela Google e, mantida, atualmente, pelo Instituto Tecnológico de  Massachusetts (MIT). Open-source e totalmente gratuito e tem como objetivo democratizar o desenvolvimento de apps.     Esta ferramenta pode ser caraterizada como: f erramenta simples e poderosa; v isual e intuitivo;  interface gráfico do tipo drag and drop, fácil de utilizar;  programação por blocos;  projetos alojados na cloud (armazena os projetos criados num servidor próprio) e promove o pensamento computacional.     Com esta ferramenta podemos criar: jogos, aplicações para educação, aplicações de produtividade, aplicações que controlam robos...    Para te aventurares neste mundo da programação com a "App Inventator" precisas de: ligação estável à Internet,  conta gmail,  ter dispositivo Android (smartphone e /ou tablet) e l igação WIFI na mesma rede que o computado

Scratch: o começo

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O Scratch é um programa desenvolvido pelo Instituto Tecnológico de Massachussets e pelo grupo KIDS da Universidade de Califórnia, Los Angeles. Está destinado à criação e promoção de sequencias animada para a aprendizagem de programação de forma simples e eficiente. Oferece uma interface intuitiva e muito fácil de compreender. No Scratch é possível trabalhar com imagens, fotos, música, criar desenhos, mudar aparência, fazer com que os objetos interatuem... Esta semana começamos a explorar o Scratch ao resolvermos a ficha 1 que a professora nos disponibilizou.  No Scratch existem vários comandos separados por cores que nos permitem criar várias ações.  Utilizando este comandos e usando cenários e atores ao nosso gosto criámos estes dois projetos : Clara Bruna

"No mundo digital em que vivemos saber programar é uma competência tão importante como aprender inglês, matemática, ler ou escrever"

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  "Todos deviam aprender a programar, porque isso ensina a pensar" . Esta frase de Steve Jobs sobre programação, que ficou conhecida em 2013 pela campanha da Code.org,  resume bem a importância de aprender a programar tem para o desenvolvimento pessoal.          Não é por acaso que instituições como a Code incentivam o ensino da ciência da computação desde a infância. Para diversos especialistas, a programação é a nova alfabetização. Só nessas poucas linhas já temos explícitos pelo menos dois ótimos motivos para aprender a programar, mesmo que não queiramos tornar num programador.      Se ainda não estás convencido, confere a seguir algumas razões para entrar de vez no universo da programação:  1.   Faz a diferença no mercado de trabalho hoje e garante a tua presença nele amanhã,  2.   Aprender a programar ajuda-te a pensar,  3.   Programação é a nova alfabetização,  4.   Desenvolve a habilidade de resolver problemas,  5.  Potencializa a persistência e a capacidade de